RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMP Khalifah
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : VII/Gasal
Materi Pokok : Cerpen
Alokasi waktu :
1 X 20 menit
1.
KOMPETENSI INTI
1.
Menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2.
Menghayati dan
Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3.
Memahami
pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4.
Mencoba,
mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam sudut pandang atau teori.
2.
KOMPETENSI DASAR
1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan
dan tulis
2.3 Memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun
dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi
pada masyarakat
3.3 Mampu menganalisis teks cerpen dan
mengaplikasikan amanah cerpen.
4.3 Menelaah unsur intrinsik dan ekstrinsik sesuai
dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan.
3.
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1.
Indikator
KD pada KI 1:
1.1.1
Menggunakan Bahasa
Indonesia sebagai sarana komunikasi
reseptif dan produktif sesuai dengan kaidah sebagai bukti mensyukuri anugerah
Tuhan YME.
1.1.2
Menggunakan bahasa
Indonesia dengan benar dalam menganalisis informasi baik tertulis maupun tidak
tertulis.
2.
Indikator KD pada KI
2:
2.1.1 Menunjukkan perilaku santun dalam
menggunakan bahasa Indonesia yang untuk membacakan sebuah hasil cerpen
2.1.2 Menunjukkan sikap kreatif
dalam menggunakan bahasa Indonesia dalam menganalisis cerpen
2.1.2 Mampu menghargai, mempunyai rasa tanggung jawab serta disiplin tinggi
dalam membacakan hasil teks cerpen.
2.1.3 Mampu bertanggungjawab dalam kerja sama kelompok.
3.
Indikator KD pada KI
3
3.1.1 Mampu membaca teks hasil analisis cerpen dengan baik.
3.1.2 Mampu memahami unsur intrinsik dan
ekstrinsik dari teks hasil observasi yang telah dibacakan.
3.1.3 Mampu mengaplikasikan amanat yang terdapat
dalam teks cerpen.
3.1.4 Mampu menanggapi isi unsur intrinsik dan
ekstrinsik teks cerpen.
4.
Indikator KD pada KI 4
4.1.1 Mampu menyimak teks cerpen
dengan baik.
4.1.2 Mampu menelaah teks cerpen.
4.1.3 Mampu mengkaji teks cerpen sesuai
dengan kaidah teks.
4. MATERI PEMBELAJARAN
a. Teks Cerpen
Teks cerpen “Kebersamaan keluarga” dan “Cinta Teman Terbaik”
Lingkungan keluarga adalah segala sesuatu
yang ada di sekitar manusia dan memiliki hubungan timbal balik. Jika
terpelihara dengan baik, keluarga dapat menciptakan manusia yang baik, tenteram
lahir dan batin Lingkungan keluarga kita merupakan kekayaan yang harus di
utamakan dan dijaga keharmonisannya. Oleh karena itu, kita harus saling
toleransi dan mencintainya. Kita tidak boleh memutus hubungan dengan kerabat
kita, seperti iri, dengki, dan pemarah kepada anggota keluarga
b. Struktur teks hasil observasi
Definisi Umum
|
Lingkungan
keluarga adalah segala sesuatu yang ada di sekitar manusia dan memiliki
hubungan timbal balik. Jika terpelihara dengan baik.
|
Deskripsi Bagian
|
Lingkungan keluarga kita merupakan kekayaan
yang harus di utamakan dan dijaga keharmonisannya.
|
Deskripsi
Manfaat
|
Kita
harus saling toleransi dan mencintai keluarga. Kita tidak boleh memutus
hubungan dengan kerabat kita, seperti iri, dengki, dan pemarah kepada anggota
keluarga karena setiap anggota saling membutuhkan.
|
C.
Ciri-ciri cerpen
1.
Terdapat unsur intrinsik
2.
Terdapat unsur ekstrinsik
3.
Terdapat amanat
5. PENDEKATAN, STRATEGI, MODEL, DAN METODE
1. Pendekatan : Group
Process
2. Strategi : “MENITIK” (Menganalisis unsur Intrinsik dan Ekstrinsik)
3.
Model : Cooperative
Learning
4.
Metode :
Ceramah, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi, presentasi.
5.
Media :
6. KEGIATAN PEMBELAJARAN
b.
Pertemuan
pertama
No
|
Langkah
|
Kegiatan Guru
|
Kegiatan Siswa
|
Alokasi
|
1.
|
Mengamati
|
Membacakan teks cerpen, berupa teks laporan yang berjudul “ Arin dan
Mimpinya.”
|
Siswa mengamati dan menyimak teks cerpen dibacakan oleh teman sebaya.
|
4 menit
|
2.
|
Menanya
|
Siswa didorong untuk mengungkapkan mengenai unsur teks cerpen tersebut.
|
Siswa menjawab dan menanggapi ketika guru bertanya mengenai unsur cerpen .
|
4 menit
|
3.
|
Menalar
|
Siswa diminta untuk menelaah isi dan unsur cerpen . Seperti unsur intrinsik dan
ekstrinsik dalam cerpen tersebut.
|
Siswa mencari atau menelaah unsur pada teks cerpen.
|
4 menit
|
4.
|
Mencoba
|
Siswa diminta untuk menganalisis teks cerpen. Yang sesuai dengan struktur
dan kaidahnya.
|
Siswa menganalisis teks cerpen yang sudah diketahui unsurnya
|
4 menit
|
5.
|
Membuat jaringan
|
Siswa menjelaskan dari hasil analisis teks cerpen, kemudian teman yang
lain menanggapi dari apa yang dijelaskan oleh temannya.
|
Siswa mempresentasikan teks analisis teks cerpen. Dan menanggapi hasil
analisis teks cerpen teman yang dipresentasikan
|
LAMPIRAN
A.
Penilaian
1.
Metode dan Bentuk Instrumen
Ranah
|
Metode
|
Bentuk
|
Sikap
|
Non
Tes
|
Lembar
Penilaian Sikap
|
Keterampilan
|
Non
Tes
|
Lembar
Analisis teks laporan.
|
Pengetahuan
|
Tes
|
Soal
uraian uji kompetensi tertulis
|
SUMBER BELAJAR
a. Mengidentifikasi pengalaman
b. Ismail Marahimin. 2008. Penulisan Populer. Jakarta: Pustaka Jaya
c. Parera, J.P. 2003. Menulis Tertib dan Sistematis. Jakarta : Erlangga
d. Buku lks bahasa Indonesia kelas VII SMP
e. Buku pelajaran bahasa Indonesia dan sastra
2.
Instrumen dan Rubrik Penilaian
A.
Instrumen Sikap
·
Dilakukan oleh guru
Berilah tanda ceklist pada skor 1, 2, 3, atau 4
berdasarkan sikap keseharian siswa saat menerima pelajaran !
Nama Siswa/ Absen
|
Aktif dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
|
Skor Perolehan
|
|||
1
|
2
|
3
|
4
|
||
1.
|
|||||
2.
|
|||||
3.
|
|||||
dst
|
|||||
Kriteria penilaian :
4 = A, memenuhi 4 deskriptor
3 = B, memenuhi 3
deskriptor
2 = C, memenuhi 2
deskriptor 1 = D,
memenuhi 1 deskriptor
Nilai Sikap = (Skor perolehan / skor maksimal) x 100 =
100
Rubrik Penilaian Sikap
No
|
Aspek yang
dinilai
|
Aturan
penilaian
|
1.
|
Aktif
dalam mengikuti proses pembelajaran
|
Aktif dalam :
1. Mengikuti diskusi kelompok
2. Mempresentasikan hasil diskusi
3. Memberi pertanyaan terhadap hasil kelompok lain
4. Memberi saran terhadap hasil kelompok lain
|
B.
Instrumen Ketrampilan
Berilah tanda checklist (√) pada skor 1, 2, 3, atau 4 berdasarkan
pekerjaan siswa dalam pembelajaran!
Lembar Observasi
Ketrampilan
Nama Siswa/ Absen
|
Menelaah teks cerpen
|
Skor Perolehan
|
|||
1
|
2
|
3
|
4
|
||
1.
|
|||||
2.
|
|||||
3.
|
|||||
dst
|
|||||
Kriteria penilaian:
4 = A, memenuhi 4
deskriptor 3 = B,
memenuhi 3 deskriptor
2 = C, memenuhi 2
deskriptor 1 = D,
memenuhi 1 deskriptor
Nilai Ketrampilan = (Skor perolehan / skor maksimal) x
100 = 100
Rubrik Penilaian Ketrampilan
No
|
Aspek yang
dinilai
|
Aturan
penilaian
|
1.
|
Menelaah teks hasil observasi
mengenai teks laporan.
|
1.
Menjelaskan
struktur dan kaidah bahasa teks cerpen.
2.
menjelaskan
isi teks cerpen
3.
Menjelaskan
unsur intrinsik dan ekstrinsik dari cerpen
|
C.
Instrumen Pengetahuan
Rubrik Penilaian Pengetahuan
Soal
Apa saja unsur intrinsik dan
ekstrinsik dalam cerita pendek?
Lembar Kerja Siswa
1. Siswa membentuk 5 kelompok dan mendiskusikan teks cerpen.
2. Setiap kelompok menganalisis teks cerpen yang berjudul “Kebersamaan Keluarga” dan “Cinta Teman
Terbaik.”
LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS)
Analisis Teks teks cerpen yang berjudul “Kebersamaan keluarga” dan “Cinta
Teman Terbaik”
1.
Rumusan Masalah
……………………………………………………………………………………………………………...........................................................................................................................
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
2.
Analisis permasalahan
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
4. Kesimpulan
……………………………………………………………………………………………………………
Surakarta, 29 Juli 2016
Mengetahui Guru
Mapel Bahasa Indonesia
Kepala Sekolah
Sugimin M.Pd. Slafi
Aji Bayu Nur’alim S.Pd.
NIP NIP
Saran Kepala Sekolah :
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
Tidak ada komentar:
Posting Komentar